日前，中國(guó)紡織服裝教育學(xué)會(huì)主辦的校企合作與特色辦學(xué)研討會(huì)在廣東省惠州經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉行。本次研討會(huì)由廣東紡織服裝教育協(xié)會(huì)、惠州經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院承辦，廣東省服裝服飾行業(yè)協(xié)會(huì)、廣東省紡織協(xié)會(huì)、廣東省紡織工程學(xué)會(huì)、惠州市紡織服裝協(xié)會(huì)、惠州市紡織工程學(xué)會(huì)協(xié)辦，廣東省相關(guān)院校、企業(yè)、協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人及廣東紡織服裝教育協(xié)會(huì)理事單位約80人參加了來自京、滬、粵、港的紡織服裝界的專家、企業(yè)家和相關(guān)院校的知名教授學(xué)者歡聚一堂，廣泛交流，深入探討校企合作與特色辦學(xué)這一研討主題。

　　在職業(yè)教育改革和發(fā)展中，校企合作是一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

　　與會(huì)專家指出，雖然目前校企合作如火如荼地進(jìn)行著，但是不少院校的合作依然處在合作的低級(jí)階段，并沒有實(shí)現(xiàn)深度合作，沒有建立真正高層次、比較穩(wěn)固的合作關(guān)系。

　　結(jié)合本校的最新實(shí)踐，惠州經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院陳優(yōu)生說，現(xiàn)在有些院校的教學(xué)存在兩極分化現(xiàn)象，要么偏重于傳統(tǒng)型的理論知識(shí)的講授，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)少，操作能力較低；要么就是基于企業(yè)崗位安排，進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生，學(xué)校對(duì)他們的理論知識(shí)傳授和教育跟蹤嚴(yán)重脫節(jié)，不利于全面提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)。為了使理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合起來，惠州經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行了新的探索。

　　研討會(huì)由廣東紡織服裝教育協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)史義民說，如何才能實(shí)現(xiàn)密切學(xué)校與企業(yè)“零距離”關(guān)系，專業(yè)與行業(yè)無縫對(duì)接，怎樣建立和完善校企合作新機(jī)制，促進(jìn)校企深度融合、真正融合，進(jìn)而積淀和彰顯辦學(xué)特色，這些問題都亟待探索和嘗試�；葜萁�(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的改革成效值得其他高校借鑒�；葜萁�(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院突破企業(yè)與院校進(jìn)行校企合作的一般模式，由企業(yè)興辦高校，培養(yǎng)的學(xué)生適應(yīng)市場(chǎng)需要，密切了服務(wù)當(dāng)?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟(jì)的關(guān)系學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和就業(yè)質(zhì)量大幅度提高；另外，學(xué)校不斷尋求其他行業(yè)企業(yè)的合作，讓企業(yè)界精英人士參與人才培養(yǎng)方案的制訂、專業(yè)設(shè)置、課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)等人才培養(yǎng)全過程，使學(xué)生經(jīng)得起市場(chǎng)的最終檢驗(yàn)。

　　中國(guó)紡織服裝教育學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng)陶光毅談到，剛剛出臺(tái)的《教育規(guī)劃綱要》在如何調(diào)動(dòng)行業(yè)企業(yè)的積極性上指出：“建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，制定促進(jìn)校企合作辦學(xué)法規(guī)，促進(jìn)校企合作制度化�！彼麖�(qiáng)調(diào)，關(guān)心和支持職業(yè)教育是企業(yè)應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任，也是企業(yè)自身發(fā)展的需要。在有關(guān)法律法規(guī)的框架內(nèi)，探索校企結(jié)合互利雙贏的切入點(diǎn)，建立校企結(jié)合的長(zhǎng)效機(jī)制和強(qiáng)大動(dòng)力，是非常必要的。